пятница, 25 декабря 2020 г.

Урок з квітникарства.#Sannikova_def_#

                                                                            Тема: кімнатні рослини.

 

Мета: Познайомить з кімнатними рослинами;  з правилами догляду за ними;  розвивати пізнавальні та дослідницькі здібності;

Корекція психічних процесів, пам'яті, мислення, тактильного і образного сприйняття.

Виховувати почуття прекрасного до навколишнього середовища, дбайливе ставлення до рослин.

Хід уроку.

 

Організаційний момент.

 

Кожен день, завжди, всюди,

 

На уроці чи в грі

 

Сміливо чітко говоримо

 

І тихесенько сидимо.

 

На дошці побудована схема на слово «Астра».  Зразок: Астра - білі айстри - букет білих айстр.  За цим зразком складіть схему на наступні слова: ромашка, хризантема, маргаритка, троянда.

 

Учитель.  Багато декоративні рослини ми з вами вивчили, і ви самі стали цікавитися багатьма садовими квітами.  А для чого людина вирощує квіти?

 

Діти.  Для прикраси планети.

 

Учитель.  З яких частин складаються рослини?

 

Діти.  З кореня, стебла, листя і у багатьох є квіти.

 

Учитель.  А також у рослин дозрівають насіння.  Насіння деяких рослин ми навчилися розрізняти.

 

Загадки.  Учитель описує зовнішній вигляд насіння, а діти за цими описами повинні дізнатися і назвати рослина.

 

Короткі чорно-білі палички, схожі на перо або на голки.  (Чорнобривці).

Насіння дрібне, вигнуті дугою, схожі на кільця.  (Календула).

Учитель.  Молодці!  Все правильно вгадали, добре пам'ятаєте як виглядають зовні насіння цих рослин.  Залишилося дізнатися, як ви їх визначаєте на дотик.

 

Гра «Чарівний мішечок».  Учням необхідно в мішечку на дотик визначити насіннячко, якого рослини в мішечку.  Кожному пропонується окремий мішечок.

 

Учитель з кожною дитиною веде діалог.

 

Молодець!  Як ти визначив, насіннячко якого рослини в мішечку?

Великі, круглі як горішки.

Добре, покажи всім насіння.

Вправа 1. учні відкриваю файлові папки - 1 стор.

 

Учитель.  На картинках зображені садові квіти, назвіть їх.

 

Діти.  Чорнобривці, календула.

 

Учитель.  Правильно.  Нижче під картинками підписані назви цих квітучих рослин.  Ви повинні підібрати до картинки правильну назву і вказати стрілочкою від картинки до назви.  Перевірка виконаного завдання.

 

Вправи 2. Закінчи фразу.

 

Хлопчик поливає з лійки ... (клумбу)

 

Дівчинка поливає в кімнаті ... (квіти)

 

Саша наливає з шланга воду в ... (лійку)

 

Квіти, які живуть в кімнаті, - це ... (кімнатні рослини)

 

Введення в тему.  Визначення теми уроку.

 

  Учитель.  На табло представлені слова і словосполучення.  По черзі прочитаємо їх (читають).  З цих слів ви повинні назвати слова і словосполучення, які підходять до рослин ростуть у кімнатах.

 

Слова: небо, дерева, кімнатні рослини, вода, повітря, клумба, горщик, тепло, світло, грядка.

 

Физкультминутка.  Все встанемо і на хвилинку перетворимося в квіти.

 

Наші ніжні квіти

 

Кола долонями паралельно підлозі

 

розпускають пелюстки

 

Плавно піднімаємо руки вгору

 

Вітер трохи дихає

 

Зітхаємо і видихаємо

 

пелюстки колише

 

Качаємо вгору піднятими руками і верхнім тулубом

 

Наші червоні квітки

 

Долоні паралельно підлозі

 

закривають пелюстки

 

Опускаємо руки, присідаємо

 

тихо засипають

 

Долоні до щоки

 

головою качають

 

Вправо - вліво

 

Пояснення  нової  теми.

 

Кімнатні рослини є важливим елементом в кімнатах, приміщеннях.  Людина для свого комфорту, зробив таке відкриття, як рослини в будинку.  Перші кімнатні рослини з'явилися в Єгипті.  III в.  До н.е., на малюнках пірамід і статуй зображені фараони на тлі кімнатних квітів.

 

Активне використання живих рослин в закритих приміщеннях почалося в останні кілька десятиліть.  Все це сталося через те, що ми стали жити в багатоповерхових будинках «далеко» від природи.  І від цього кімнатні рослини дають нам відчуття природи будинку, в школі і в інших приміщеннях.

 

Учитель.  Хлопці, а зараз зверніть увагу на схему.

Кімнатні рослини

 

квітучі рослини

 

декоративні рослини

 

Учитель.  Кімнатні рослини бувають квітучими і декоративними.  Як ви розумієте квітучі рослини?

 

Діти.  Це коли у рослини є квіти, і рослина один або кілька разів на рік цвіте.

 

Учитель.  Добре.  Як ви  розумієте декоративні?

 

Діти.  До декоративних кімнатних рослин відносяться листяні і хвойні, вічнозелені рослини, які використовуються для створення краси і затишку в приміщеннях.

 

Учитель.  Хлопці, а яку користь, крім краси, приносять кімнатні рослини людині?

 

Діти.  Очищають повітря в приміщеннях, підвищують вологість повітря, влітку під час спеки охолоджують кімнату, вбивають шкідливі бактерії, допомагають людині розслабитися.

 

Учитель.  А ви знаєте, що батьківщиною багатьох рослин є тропічні ліси і пустелі Африки, які відносяться  до жарких країн.

 

Учитель.  Скажіть мені будь ласка, в якій частині планети знаходяться спекотні країни?

 

Діти.  Жаркі країни знаходяться в південній частині планети.

 

Знайомство з новими кімнатними квітами.

 

Учитель.  Подивіться, на цю квітку.  (Учитель показує велику картинку з зображенням хлорофітума).  Хто знає, як він називається?

 

Діти.  Хлорофітум.

 

Учитель.  Правильно!  Хлорофітум (картинка розміщується на дошці і до неї кріпиться назва квітки).  Прочитаємо його хором.  Слабкі учні ще раз вимовляють назву квітки.  А тепер розділимо це слово на склади ударами.

 

Діти промовляють і плескають: хло-ро-фі-тум.

 

Учитель.  У кого є вдома така квітка.  Що ви про неї знаєте?

 

Діти.  Очищає повітря.

 

Учитель.  Добре, послухайте, що я вам про нього розповім.

 

Хлорофітум.  Ампельна рослина (висячий), південноафриканський, з довгими лінійними листям і звисаючими розетками (вусиками).  Цвіте цілий рік.  Дуже витривала, невибаглива, швидко зростає.  Красиві звисають листя.  Любить яскраве світло, але не прямі промені сонця.

 

За аналогією показується фіалка, і вчитель з дітьми веде той же діалог.  Читають хором назву, ділять на склади.

 

Фіалка.  Або сінполія.  Ця рослина квітуче, має найрізноманітніші відтінки цвітіння.  Ці рослини маленьких розмірів.  Родина Сімполя Узамбарські гори Африки.  Квіти люблять світло, але не прямі промені сонця.  Поливати в міру підсихання землі.  Вода не повинна потрапляти на листя.  Краще поливати з піддона.

 

Показується асарагус, обговорюється з дітьми за тим же планом.  Читають назву хором і ділять на склади.

 

Аспарагус пір'ястий.  З сімейства спаржевих.насчітивается більше 300 видів.  Батьківщина рослини Африка, Південна Америка.  Особливість аспарагуса в дрібних листочках.  Утворює пишний чагарник.  Цвіте дрібними квіточками у вересні-жовтні.  Невибаглива рослина, любить світло, але не прямі промені сонця, вологе повітря.

 

Після кожної розповіді про рослини, вчитель запитує у дітей, що вони встигли запам'ятати про рослини, переказують, доповнюючи один одного.

 

Вправа 3. відкрити папки стор. 2.

Учитель.  Розгляньте всі ці рослини.  Які рослини зображені?

 

Діти.  Герань, фіалка, аспарагус, традесканція, Хлорофітум.

 

Учитель.  Скажіть, будь ласка, які рослини з них ми пройшли сьогодні?

 

Діти.  Фіалка, аспарагус, хлорофітум.

 

Учитель.  А які рослини ми з вами давно знаємо?

 

Діти.  Герань, традесканція.

 

Вправа 4. Розгляньте ілюстрації на стор.3.

 

Учитель.  Чому необхідно поливати водою кімнатної температури?

 

Діти.  Холодна вода може застудити коріння рослини.  А від води кімнатної температури рослина краще росте.

 

Учитель.  Як ми повинні протирати з листя пил?

 

Діти.  Дбайливо, м'якою ганчіркою, притримуючи долонею листя.

 

Вправа 5. Практичне завдання.

 

Учні виходять до столу, на якому розташовані кімнатні рослини (аспарагус, фіалка, хлорофітум, герань, традесканція), а також палички для розпушування, пульверизатор, лійка.

 

Учитель: як ми повинні рихлити землю?

 

Діти: паличкою акуратно, не пошкоджуючи коріння.

 

Учитель: чи можна поливати рослину зверху, прямо на листя?

 

Діти: ні, треба акуратно до коріння або збоку, знизу підливати.

 

Учень показує іншим, як потрібно протирати великі листи рослин.  Інший учень розпушування.  Третій обприскує пульверизатором дрібні листя рослин.  Четвертий правильно поливає рослини.

 

Гра на увагу «якої квітки Герасимчука?».  Учні запам'ятовують ряд кольорів і відвертаються від столу, в цей час учитель ховає одну рослину.  Діти згадують, скільки було рослин.  Кажуть скільки залишилося і якої квітки не стало.

 

Гра «запам'ятай розташування».  Діти запам'ятовують ряд рослин.  Учитель міняє місцями рослини, учні відзначають зміни.

 

Діти сідають на місця і відкривають папки стор.4 і читають текст, розповідають запам'яталося.

 

Пальчикова гімнастика.

 

Притиснуті долоні вгору

 

Виріс високий квітка на галявині

 

Розвести пальці і округлити

 

Вранці красиво розкрив пелюстки

 

Пальці ритмічно разом нарізно

 

Всім пелюсток красу і харчування

 

Зчеплені пальці рук розлучаються внизу

 

Дружно дають під землею корінці.

 

Робота в зошиті.  Учні відкривають стор.5.  Учитель читає, діти стежать.  Учні записують в зошити число, тему і переписують текст.

 

Підсумок уроку.  Які нові рослини ви дізналися?  Які завдання вам здалися складними?  Які завдання вам сподобалися?

пятница, 22 мая 2020 г.

Розділ: Культура харчування (7 кл )#Schahaeva_SPO_#

Тема уроку: приготування закусок.
 Мета уроку:жя і закріплення отриманих раніше знань, умінь, навичок приготування бутербродів і салатів; познайомити учнів з асортиментом закусок; формувати здатність до самостійного життя. Тип уроку: комбінований.

Розділ:" Культура харчуванн" (5 клас)#Schahaeva_SPO_#

Тема уроку: " Страви з яєць".
 Мета уроку: 1. Вчити визначати продукти, з яких можна приготувати запропоноване блюдо по технологічній карті;